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laletteraturaenoi.it

diretto da Romano Luperini

La scuola e noi

È lo spazio di lavoro ed intervento degli insegnanti. In questo spazio i docenti si confrontano e riflettono sull’insegnamento della letteratura sia in termini didattici che teorici ed elaborano riflessioni, critiche e proposte sulla scuola italiana. 

Compìta: un progetto per la letteratura delle competenze

Compìta: un progetto per la letteratura delle competenze

  L’interpretazione nasce da uno sforzo concertato, che tende alla riconfigurazione dei contesti dati, mettendo alla prova la loro…
Tic del cambiamento e totem Invalsi.  Risposta a Gianna Fregonara

Tic del cambiamento e totem Invalsi. Risposta a Gianna Fregonara

Nel lessico odierno della politica e della comunicazione di massa, c’è una parola che è diventata il precipitato di tutto il bene: «innovazione». Q…
Insegnare la letteratura oggi/4. Intervista a Pietro Cataldi

Insegnare la letteratura oggi/4. Intervista a Pietro Cataldi

A cura di Emanuela Annaloro  E.A: L’insegnamento della letteratura nelle nostre scuole su cosa poggia realmente? Su di un nucleo condivi…
Dare i numeri

Dare i numeri

«Paradigma allusivo» e «paradigma obiettivante» I difetti di una valutazione “soggettiva” sono noti a tutti, anche ai non insegnanti, che ne hanno…
Lettera aperta del Dirigente Scolastico del Liceo Giulio Cesare

Lettera aperta del Dirigente Scolastico del Liceo Giulio Cesare

Lettera aperta del Dirigente Scolastico del Liceo Giulio Cesare  a tutte le componenti della scuola Carissimi, solo oggi trovo un attimo di tr…
Perché quando la letteratura porta a scuola la vita si grida allo scandalo?

Perché quando la letteratura porta a scuola la vita si grida allo scandalo?

Gli italianisti dell’ADI-SD respingono il grave episodio di oscurantismo civile ai danni della formazione dei giovani e degliinsegnanti occorso al …
La riorganizzazione “meritocratica” e i saperi dissonanti. Cosa è accaduto all’Università

La riorganizzazione “meritocratica” e i saperi dissonanti. Cosa è accaduto all’Università

Nell’ambito del dibattito sulla valutazione pubblichiamo questo intevento di Francesca Coin scritto nel 2010 quando era in via di definizione la r…
«Solo ciò che non può essere contato conta davvero»: la «valutazione ermeneutica». Intervista a Guido Armellini

«Solo ciò che non può essere contato conta davvero»: la «valutazione ermeneutica». Intervista a Guido Armellini

 A cura di Daniele Lo Vetere D.L.V. Oggi la presenza mediatica del tema della valutazione (prove Invalsi, rilevazioni internazionali sulla li…
Psicoanalisi della valutazione

Psicoanalisi della valutazione

 Frustrazione e politica La questione “valutazione” mi mette a disagio. Mi turba la convinzione che le classifiche di atenei e facoltà che ogn…
Invalsi e altre storie. Intervista a Giorgio Israel

Invalsi e altre storie. Intervista a Giorgio Israel

A cura di Emanuela Annaloro Da oggi apriamo un dibattito sulla valutazione. Il campo di analisi, come è noto, è molto vasto. Secondo Giancarlo Cer…
Brevi considerazioni su “Insegnare la letteratura oggi”

Brevi considerazioni su “Insegnare la letteratura oggi”

In una società in cui ogni valore appare azzerato in un magma indifferenziato, la scuola ha oggi il dovere di non arrendersi, di tentare di prefig…
Dopo la specialità. Studenti assoluti e studenti relativi

Dopo la specialità. Studenti assoluti e studenti relativi

I confini della comunità sono aperti a tutti: anche – e soprattutto – a coloro che sono reciprocamente estranei e che estranei vogliono rimanere. J…
Insegnare la letteratura fra lingua e storia, fra discipline e sperimentazioni

Insegnare la letteratura fra lingua e storia, fra discipline e sperimentazioni

Questo intervento è stato scritto in occasione della tavola rotonda di Milano Insegnare la letteratura oggi del 14 marzo 2014. Lo sguardo di Oz Il …
Il Modernismo. Seminari di aggiornamento

Il Modernismo. Seminari di aggiornamento

 Svevo e Pirandello sono scrittori decadenti? Oppure scrittori d avanguardia? A quale movimento letterario appartengono? E Montale? In questi …
Insegnare la letteratura oggi/3. Intervista a Guido Baldi

Insegnare la letteratura oggi/3. Intervista a Guido Baldi

  A cura di Emanuela Annaloro E.A. Il titolo della locandina dell’incontro che si terrà a Milano il prossimo 14 marzo recita Insegnare la lett…
Insegnare la letteratura oggi/2. Intervista a Carla Sclarandis

Insegnare la letteratura oggi/2. Intervista a Carla Sclarandis

A cura di Emanuela Annaloro E. A. : il titolo della locandina dell’incontro che si terrà a Milano il prossimo 14 marzo recita Insegnare la letterat…
Insegnare la letteratura oggi/1. Intervista a Romano Luperini

Insegnare la letteratura oggi/1. Intervista a Romano Luperini

A cura di Emanuela Annaloro E. A. : il titolo della locandina dell’incontro che si terrà a Milano il prossimo 14 marzo recita Insegnare la letterat…
Per chi suona la campana?

Per chi suona la campana?

Il 19 Marzo a Napoli presso la Biblioteca di Ricerca di Area Umanistica (BRAU), Piazza Bellini, 59-60 (ore 9.30-13.00), il gruppo di ricerca i…
Insegnare la letteratura oggi. Tavola rotonda

Insegnare la letteratura oggi. Tavola rotonda

La società e la scuola stanno cambiando rapidamente; e altrettanto rapidamente sta cambiando l’immaginario dei nostri studenti, il loro modo di ved…
Quattro punti di vista sulla dispersione scolastica

Quattro punti di vista sulla dispersione scolastica

  Punto di vista n.1: a che cosa serve il mio lavoro? Insegno in una scuola professionale e tecnica di Palermo dove i ragazzi arrivano carichi…
Blaise Pascal e l’umanità resiliente / Letteratura e bisogni speciali 5

Blaise Pascal e l’umanità resiliente / Letteratura e bisogni speciali 5

  Pascal e la malattia Blaise Pascal (1623-1662) ha soltanto 39 anni quando si spegne a Port Royal; scienziato, filosofo, uomo di fede, gianse…

Riflettere sull’inclusione

Dal centro studi Giovan Battista Palumbo – Palermo Riflettere sull’inclusione Incontro di studio Interventi di: Raffaele Iosa Alaim Goussot Dibat…
Riflettere sull’inclusione

Riflettere sull’inclusione

Grazie a Maria Montessori, Ovide Decroly, Lev Vygotskij sappiamo che l’esperienza metodologica acquisita con gli alunni disabili può diventare dida…

Riflettere sul digitale

dal Centro Studi Giovan Battista Palumbo – Palermo Riflettere sul digitale incontro di studio interventi di: • Roberto Casati • Giuseppe Chiazzese …
Riflettere sul digitale – Forum

Riflettere sul digitale – Forum

Il digitale viene presentato all’opinione pubblica come il grimaldello che potrà spalancare le porte di un grande cambiamento nella scuola. Ma a q…
La telecamera a scuola

La telecamera a scuola

Un giorno uno studente mi chiese: «Prof, perché non ci fa un corso sul linguaggio del cinema?». «Perché non ne sono in grado», gli risposi. Ma l’es…
Il digitale nella scuola italiana: criticità e proposte

Il digitale nella scuola italiana: criticità e proposte

Un approccio al tema del digitale semplicistico e demagogico Partirei, innanzi tutto, da una premessa fondamentale. Contrariamente a quanto in meri…
Non esistono scorciatoie  tecnologiche per l’istruzione di buon livello

Non esistono scorciatoie tecnologiche per l’istruzione di buon livello

traduzione di Valentina Celona Non esistono scorciatoie tecnologiche per l’istruzione di buon livello Non esistono scorciatoie tecnologiche per l’i…
Helen Keller: al di là dei sensi/ Letteratura e bisogni speciali 4

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Molti conoscono la storia di Helen Keller tramite il film di W.Gibson “Anna dei miracoli” che racconta la storia dell’incontro tra l’educatrice, A…
Intervista a Remo Ceserani su letteratura e insegnamento

Intervista a Remo Ceserani su letteratura e insegnamento

 a cura di Alberto Sismondini A oltre dieci anni dalle Sue considerazioni sull’educazione letteraria nella scuola [ faccio riferimento alla Gu…

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G.B. Palumbo Editore