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laletteraturaenoi.it

diretto da Romano Luperini

La scuola e noi

È lo spazio di lavoro ed intervento degli insegnanti. In questo spazio i docenti si confrontano e riflettono sull’insegnamento della letteratura sia in termini didattici che teorici ed elaborano riflessioni, critiche e proposte sulla scuola italiana. 

La poesia recente e la scuola. Con tre proposte didattiche

La poesia recente e la scuola. Con tre proposte didattiche

Vicinanza e distanza della poesia 1. Una sorta di analfabetismo ha colpito duramente la poesia italiana nei decenni successivi al secondo dopoguerr…
Una poesia di Magrelli e l’inizio dell’anno scolastico

Una poesia di Magrelli e l’inizio dell’anno scolastico

Valerio Magrelli è un poeta fra i maggiori, forse il maggiore, degli ultimi trenta anni (il suo primo libro, Ora serrata retinae, è del 1980). In …
Giambattista Vico “iperattivo” e malinconico/Letteratura e bisogni speciali 7

Giambattista Vico “iperattivo” e malinconico/Letteratura e bisogni speciali 7

Vico ‘iperattivo’ Giambattista Vico spesso viene citato nei testi di studiosi che si occupano di linguistica, mitologia, antropologia e storiografi…
Cambiare la scuola/6. Schoolitaly

Cambiare la scuola/6. Schoolitaly

La scuola deve diventare l’avamposto del rilancio del made in Italy Governo Italiano Un brutto inizio d’anno scolastico Ho letto con attenzione La…
Cambiare la scuola/5. La buona formazione che vorremmo

Cambiare la scuola/5. La buona formazione che vorremmo

Qualcuno mi disse, anni fa, che in Francia la scuola andava a rotoli perché continuavano a riformarla, mentre in Italia il buon vecchio solido lice…
Cambiare la scuola/3. Partire dal progetto educativo

Cambiare la scuola/3. Partire dal progetto educativo

Cambiare dal “verso giusto” Ho molto apprezzato l’articolo di Emanuela Annaloro, condividendo quelle che lei definisce “le tre logiche con cui non …
Cambiare la scuola/2. L’ora dei professori

Cambiare la scuola/2. L’ora dei professori

Il professore ieri e oggi “C’era una volta il professore”… potrebbe essere l’incipit di una favola che racconta la storia di un adulto significativ…
Cambiare la scuola/1. Tre limiti dell’iniziativa politica

Cambiare la scuola/1. Tre limiti dell’iniziativa politica

Sono stata al cantiere “SOS scuola” organizzato dal PD a Terrasini per cercare di capire quali possano essere le future sorti della scuola e s…
Cambiare la scuola/4. Quattro riflessioni sull’aggiornamento degli insegnanti

Cambiare la scuola/4. Quattro riflessioni sull’aggiornamento degli insegnanti

 Quest’anno, alla fine delle attività didattiche e del mio contratto, ho deciso di dedicare un po’ del mio luglio a un felice acquisto dell’ul…
Sulle prove di Italiano dell’Esame di Stato: la poesia di Quasimodo

Sulle prove di Italiano dell’Esame di Stato: la poesia di Quasimodo

Prime considerazioni sulla prova di quest’anno Il processo di semplificazione delle varie tipologie di prova (immaginate, da qualche anno, con fu…
Poesia e scuola. Qualche fotogramma

Poesia e scuola. Qualche fotogramma

Non credo di essere in grado, oggi, di proporre un discorso compiuto e analitico sull’argomento che è stato proposto. O, più esattamente: non credo…
Per una critica (non costruttiva) della valutazione

Per una critica (non costruttiva) della valutazione

Nelle serie di interventi pubblicati in questi giorni su letteraturaenoi è comparso anche Psicoanalisi della valutazione di Maria Rosaria Marella….
Jean-Jacques Rousseau l’errante/ Letteratura e bisogni speciali 6

Jean-Jacques Rousseau l’errante/ Letteratura e bisogni speciali 6

Una figura controversa e originale Parlare di Jean-Jacques Rousseau non è mai una impresa semplice, è stato uno degli scrittori e filosofi più stud…
Insegnare la letteratura oggi/5. Intervista a Clotilde Bertoni

Insegnare la letteratura oggi/5. Intervista a Clotilde Bertoni

A cura di Emanuela Annaloro  E.A: L’insegnamento della letteratura nelle nostre scuole su cosa poggia realmente? Su di un nucleo condiviso di …
Eteronomia della scuola: il bancomat in classe

Eteronomia della scuola: il bancomat in classe

  Da quest’anno, la carta dello studente “Io Studio”, consegnata dal MIUR attraverso le scuole a tutti gli studenti del primo anno degli …
Compìta: un progetto per la letteratura delle competenze

Compìta: un progetto per la letteratura delle competenze

  L’interpretazione nasce da uno sforzo concertato, che tende alla riconfigurazione dei contesti dati, mettendo alla prova la loro…
Tic del cambiamento e totem Invalsi.  Risposta a Gianna Fregonara

Tic del cambiamento e totem Invalsi. Risposta a Gianna Fregonara

Nel lessico odierno della politica e della comunicazione di massa, c’è una parola che è diventata il precipitato di tutto il bene: «innovazione». Q…
Insegnare la letteratura oggi/4. Intervista a Pietro Cataldi

Insegnare la letteratura oggi/4. Intervista a Pietro Cataldi

A cura di Emanuela Annaloro  E.A: L’insegnamento della letteratura nelle nostre scuole su cosa poggia realmente? Su di un nucleo condivi…
Dare i numeri

Dare i numeri

«Paradigma allusivo» e «paradigma obiettivante» I difetti di una valutazione “soggettiva” sono noti a tutti, anche ai non insegnanti, che ne hanno…
Lettera aperta del Dirigente Scolastico del Liceo Giulio Cesare

Lettera aperta del Dirigente Scolastico del Liceo Giulio Cesare

Lettera aperta del Dirigente Scolastico del Liceo Giulio Cesare  a tutte le componenti della scuola Carissimi, solo oggi trovo un attimo di tr…
Perché quando la letteratura porta a scuola la vita si grida allo scandalo?

Perché quando la letteratura porta a scuola la vita si grida allo scandalo?

Gli italianisti dell’ADI-SD respingono il grave episodio di oscurantismo civile ai danni della formazione dei giovani e degliinsegnanti occorso al …
La riorganizzazione “meritocratica” e i saperi dissonanti. Cosa è accaduto all’Università

La riorganizzazione “meritocratica” e i saperi dissonanti. Cosa è accaduto all’Università

Nell’ambito del dibattito sulla valutazione pubblichiamo questo intevento di Francesca Coin scritto nel 2010 quando era in via di definizione la r…
«Solo ciò che non può essere contato conta davvero»: la «valutazione ermeneutica». Intervista a Guido Armellini

«Solo ciò che non può essere contato conta davvero»: la «valutazione ermeneutica». Intervista a Guido Armellini

 A cura di Daniele Lo Vetere D.L.V. Oggi la presenza mediatica del tema della valutazione (prove Invalsi, rilevazioni internazionali sulla li…
Psicoanalisi della valutazione

Psicoanalisi della valutazione

 Frustrazione e politica La questione “valutazione” mi mette a disagio. Mi turba la convinzione che le classifiche di atenei e facoltà che ogn…
Invalsi e altre storie. Intervista a Giorgio Israel

Invalsi e altre storie. Intervista a Giorgio Israel

A cura di Emanuela Annaloro Da oggi apriamo un dibattito sulla valutazione. Il campo di analisi, come è noto, è molto vasto. Secondo Giancarlo Cer…
Brevi considerazioni su “Insegnare la letteratura oggi”

Brevi considerazioni su “Insegnare la letteratura oggi”

In una società in cui ogni valore appare azzerato in un magma indifferenziato, la scuola ha oggi il dovere di non arrendersi, di tentare di prefig…

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Antonella Amato, Emanuela Bandini, Alberto Bertino, Linda Cavadini, Gabriele Cingolani, Roberto Contu, Daniele Lo Vetere, Morena Marsilio, Luisa Mirone, Stefano Rossetti, Katia Trombetta, Emanuele Zinato

Caporedattore

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Editore

G.B. Palumbo Editore