La scuola e noi
È lo spazio di lavoro ed intervento degli insegnanti. In questo spazio i docenti si confrontano e riflettono sull’insegnamento della letteratura sia in termini didattici che teorici ed elaborano riflessioni, critiche e proposte sulla scuola italiana.
Contro la scuola neoliberale: quali tecniche di resistenza per docenti?
I testi che seguono riprendono in parte gli interventi pronunciati in occasione della presentazione di Contro la scuola neoliberale che si è tenuta…
Giovani donne insegnano
Se sei una donna non ti puoi mai dimenticare di avercelo, un corpo. Puoi al massimo prendere delle decisioni su come e quanto mostrarlo, e le prende…
Che cosa resta. I percorsi formativi iniziali e il lavoro dell’insegnante
Dalla formazione alla classe
In questo articolo vorrei soffermarmi sul rapporto tra il percorso formativo che mi ha condotto a diventare inse…
Le mie poesie non salveranno il mondo. Leggere e vivere Patrizia Cavalli: dialogare tra poesie, immagini e classi.
Si riporta qui una sintesi della lezione tenuta per due quinte del Liceo Paolo Giovio di Como all’interno del progetto Sguardi sul Novecen…
Il senso della misura. Riflessioni sulle norme, sull’obbedienza e sulla disobbedienza
Speciale Maturità. Cominciamo con questo articolo di Stefano Rossetti, che indaga il cortocircuito sottinteso alla richiesta di “misurare” le soft s…
L’aula permeabile: la sfida dei temi divisivi nell’era dei social
Le riflessioni che seguono prendono forma a partire da un’esperienza personale, prima ancora che da una compiuta elaborazione teorica. Mi sono trova…
Tempo nella scuola, tempo della scuola
Alla base di questo articolo ci sono due questioni culturali che assumono un grande valore quando in classe si affrontano argomenti che interessano…
Centralità della forma nella didattica della letteratura: il Laboratorio sul racconto fantastico
Premessa
Questo percorso nasce da una progettazione didattica messa a punto molto tempo fa, diversamente declinata nel corso degli anni, pres…
Il paradigma neo-estrattivista a Scuola
Le riflessioni che andrò a condividere prendono avvio dal saggio di Anna Bendik, Estrattivismo, pubblicato da Orthotes. L’Autrice propone un’analisi…
Catullo alla sbarra. Il «processo a Clodia» come esperienza di didattica attiva
Oltre la traduzione: quando il testo prende vita
Studiare i classici nell’epoca del digitale non può limitarsi alla decodifica grammaticale o all…
Ridere della scuola
L’ultimo è Filippo Caccamo
La prima volta che ho visto un video di Filippo Caccamo è stata qualche anno fa, me lo ha girato su WhatsApp una mia c…
I giovani alla sbarra
Piccolo esperimento di (de)costruzione dell’immaginario
Il popolo produceva una sua cultura, sue forme espressive, più o meno contaminate ma sue…
Leggere per diventare, tra letteratura e filosofia.
Martin Eden entra in classe.
C’è un passo del saggio La mente a più dimensioni in cui lo psicologo Jerome Bruner afferma che la letteratura «mett…
Lettera agli insegnanti
Questa settimana la redazione di laletteraturaenoi ha scelto di parlare attraverso la voce del suo Direttore, Romano Luperini. Ogni giorno pubblich…
L’insegnante non è un impiegato: mediazione didattica dei saperi umanistici e percorsi formativi abilitanti
Introduzione
Il dibattito sulla scuola è estremamente polarizzato ed è forse uno dei pochi ambiti in cui sarebbe davvero possibile parlare di cul…
Dentro e contro la «nuova Scuola capitalista»
New model school
Se si vuole comprendere cosa sta diventando (o è già diventata) la Scuola di oggi, non si può prescindere dalla lettura del li…
Scuola neoliberale: pars construens e pars destruens. Una replica
Lunedì sul nostro blog è uscito un intervento di Davide Racca, La scuola neoliberale: contro, ma come?, sul volume a cura di Mimmo Cangiano, Contro…
La scuola neoliberale: contro, ma come?
I
Si assiste in questi giorni a un acceso dibattito sulla scuola, seguito all’uscita del documentario D’Istruzione Pubblica, realizzato da Federi…
Il nome della “cosa”: stat rosa pristina nomine, nomina nuda tenemus
C’è qualcosa di sottilmente ironico nel fatto che, nel 2026, lo Stato italiano abbia avvertito come urgente l’esigenza di restituire all’esame concl…
Il mito in classe
Decodificare il potenziale simbolico delle storie, nel primo biennio della scuola superiore
Classe prima: i miti del mese
Gli studenti di prim…
L’intelligenza artificiale è politica
Qualche idea sulle Linee guida per l’introduzione dell’IA nella scuola
Le conseguenze pratiche di una simile scoperta – vale a dire del fatto c…
Donne che salvano uomini: la Beatrice dantesca
Beatrice inattuale?
Nell’immaginario scolastico, ma anche nell’immaginario culturale, il personaggio dantesco di Beatrice non riveste lo stesso a…
“Hic Rhodus, hic salta”: i cambiamenti dell’Esame di maturità alla prova del reale
Premessa
Il 30/01/2026, con il DM 13/2026 e relativi allegati, il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha reso note (entro la prevista scadenza…
«Il carcere è farsi passare la voglia di sushi coi cracker». Dialogo con Tazio Brusasco sulla scuola in carcere
Ho visto per la prima volta il libro Voci lontane. Un anno di scuola presso il carcere delle Vallette di Torino (Editrice Tipografia Baima Ronch…
Contro la scuola neoliberale
Il 30 gennaio è uscito per nottetempo Contro la scuola neoliberale, a cura di Mimmo Cangiano, con contributi di Daniele Lo Vetere, Marco Maurizi, Ma…
”La risposta è 42”. La professione docente nella scuola italiana tra norma e prassi
Premessa: conoscere per deliberare
Conoscere e sapersi orientare nella normativa scolastica è spesso guardato con l’indulgenza che si riserva a c…
Sparare a zero dalla torre d’avorio: La fabbrica dei voti di Corsini
Libri nella “bolla”
Un celebre aforisma, attribuito a Oscar Wilde, recita così: «nel bene o nel male, purché se ne parli»; nell’età dell…
Per una didattica dell’utopia
Fantascienza, Jameson, Bloch, i miei studenti e le mie studentesse
Negli ultimi anni ho incrociato – prima casualmente, poi sempre più andandolo…
Scuola e Gnac
Antefatto
Mi è capitato di rileggere Marcovaldo, durante l’estate, sollecitata da una domanda di mia figlia: “Ma perché «il Gnac» e non «lo Gnac»…
Indagine sul Lonfo (con ripasso)
Piccolo laboratorio di analisi poetico-grammaticale e focus sul metodo scientifico a partire da una poesia metasemantica.
«Prof, cosa facciamo og…
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L’interpretazione e noi
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In «sbilico» tra malattia e realtà -
I convitati di pietra di Michele Mari: scendere a patti con il futuro per non vivere -
Scuola e insegnanti nella società neoliberale -
Tre grandi critici (Blasucci Ceserani Orlando). Federico Masci e Niccolò Amelii dialogano con Pierluigi Pellini -
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La scrittura e noi
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I consigli della redazione per l’estate 2026 -
Proposte per giovani lettori: “Mio padre, tuo padre” di C. Benedetto e L. Ciliento -
Il male che ci appartiene: “Come mio fratello” di Uwe Timm -
Se togli libertà all’amore. Dalla sesta stagione de Il racconto dell’ancella alla prima di The Testaments -
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Il presente e noi
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Dal testo allo schermo: il Don Chisciotte di Fabio Segatori, fedele alla trama, meno allo spirito di Cervantes -
Guerra e pace: insegnare letteratura nel mondo in conflitto. A ottobre il nostro secondo convegno. -
Questa griglia non s’ha da fare. Sulla valutazione del colloquio dell’Esame di maturità -
Colloquio Esame di Maturità a.s. 2025-26: la Griglia di Valutazione -
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