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laletteraturaenoi.it

diretto da Romano Luperini

La scuola e noi

È lo spazio di lavoro ed intervento degli insegnanti. In questo spazio i docenti si confrontano e riflettono sull’insegnamento della letteratura sia in termini didattici che teorici ed elaborano riflessioni, critiche e proposte sulla scuola italiana. 

Sulle prove di Italiano dell’Esame di Stato: la poesia di Quasimodo

Sulle prove di Italiano dell’Esame di Stato: la poesia di Quasimodo

Prime considerazioni sulla prova di quest’anno Il processo di semplificazione delle varie tipologie di prova (immaginate, da qualche anno, con fu…
Poesia e scuola. Qualche fotogramma

Poesia e scuola. Qualche fotogramma

Non credo di essere in grado, oggi, di proporre un discorso compiuto e analitico sull’argomento che è stato proposto. O, più esattamente: non credo…
Per una critica (non costruttiva) della valutazione

Per una critica (non costruttiva) della valutazione

Nelle serie di interventi pubblicati in questi giorni su letteraturaenoi è comparso anche Psicoanalisi della valutazione di Maria Rosaria Marella….
Jean-Jacques Rousseau l’errante/ Letteratura e bisogni speciali 6

Jean-Jacques Rousseau l’errante/ Letteratura e bisogni speciali 6

Una figura controversa e originale Parlare di Jean-Jacques Rousseau non è mai una impresa semplice, è stato uno degli scrittori e filosofi più stud…
Insegnare la letteratura oggi/5. Intervista a Clotilde Bertoni

Insegnare la letteratura oggi/5. Intervista a Clotilde Bertoni

A cura di Emanuela Annaloro  E.A: L’insegnamento della letteratura nelle nostre scuole su cosa poggia realmente? Su di un nucleo condiviso di …
Eteronomia della scuola: il bancomat in classe

Eteronomia della scuola: il bancomat in classe

  Da quest’anno, la carta dello studente “Io Studio”, consegnata dal MIUR attraverso le scuole a tutti gli studenti del primo anno degli …
Compìta: un progetto per la letteratura delle competenze

Compìta: un progetto per la letteratura delle competenze

  L’interpretazione nasce da uno sforzo concertato, che tende alla riconfigurazione dei contesti dati, mettendo alla prova la loro…
Tic del cambiamento e totem Invalsi.  Risposta a Gianna Fregonara

Tic del cambiamento e totem Invalsi. Risposta a Gianna Fregonara

Nel lessico odierno della politica e della comunicazione di massa, c’è una parola che è diventata il precipitato di tutto il bene: «innovazione». Q…
Insegnare la letteratura oggi/4. Intervista a Pietro Cataldi

Insegnare la letteratura oggi/4. Intervista a Pietro Cataldi

A cura di Emanuela Annaloro  E.A: L’insegnamento della letteratura nelle nostre scuole su cosa poggia realmente? Su di un nucleo condivi…
Dare i numeri

Dare i numeri

«Paradigma allusivo» e «paradigma obiettivante» I difetti di una valutazione “soggettiva” sono noti a tutti, anche ai non insegnanti, che ne hanno…
Lettera aperta del Dirigente Scolastico del Liceo Giulio Cesare

Lettera aperta del Dirigente Scolastico del Liceo Giulio Cesare

Lettera aperta del Dirigente Scolastico del Liceo Giulio Cesare  a tutte le componenti della scuola Carissimi, solo oggi trovo un attimo di tr…
Perché quando la letteratura porta a scuola la vita si grida allo scandalo?

Perché quando la letteratura porta a scuola la vita si grida allo scandalo?

Gli italianisti dell’ADI-SD respingono il grave episodio di oscurantismo civile ai danni della formazione dei giovani e degliinsegnanti occorso al …
La riorganizzazione “meritocratica” e i saperi dissonanti. Cosa è accaduto all’Università

La riorganizzazione “meritocratica” e i saperi dissonanti. Cosa è accaduto all’Università

Nell’ambito del dibattito sulla valutazione pubblichiamo questo intevento di Francesca Coin scritto nel 2010 quando era in via di definizione la r…
«Solo ciò che non può essere contato conta davvero»: la «valutazione ermeneutica». Intervista a Guido Armellini

«Solo ciò che non può essere contato conta davvero»: la «valutazione ermeneutica». Intervista a Guido Armellini

 A cura di Daniele Lo Vetere D.L.V. Oggi la presenza mediatica del tema della valutazione (prove Invalsi, rilevazioni internazionali sulla li…
Psicoanalisi della valutazione

Psicoanalisi della valutazione

 Frustrazione e politica La questione “valutazione” mi mette a disagio. Mi turba la convinzione che le classifiche di atenei e facoltà che ogn…
Invalsi e altre storie. Intervista a Giorgio Israel

Invalsi e altre storie. Intervista a Giorgio Israel

A cura di Emanuela Annaloro Da oggi apriamo un dibattito sulla valutazione. Il campo di analisi, come è noto, è molto vasto. Secondo Giancarlo Cer…
Brevi considerazioni su “Insegnare la letteratura oggi”

Brevi considerazioni su “Insegnare la letteratura oggi”

In una società in cui ogni valore appare azzerato in un magma indifferenziato, la scuola ha oggi il dovere di non arrendersi, di tentare di prefig…
Dopo la specialità. Studenti assoluti e studenti relativi

Dopo la specialità. Studenti assoluti e studenti relativi

I confini della comunità sono aperti a tutti: anche – e soprattutto – a coloro che sono reciprocamente estranei e che estranei vogliono rimanere. J…
Insegnare la letteratura fra lingua e storia, fra discipline e sperimentazioni

Insegnare la letteratura fra lingua e storia, fra discipline e sperimentazioni

Questo intervento è stato scritto in occasione della tavola rotonda di Milano Insegnare la letteratura oggi del 14 marzo 2014. Lo sguardo di Oz Il …
Il Modernismo. Seminari di aggiornamento

Il Modernismo. Seminari di aggiornamento

 Svevo e Pirandello sono scrittori decadenti? Oppure scrittori d avanguardia? A quale movimento letterario appartengono? E Montale? In questi …
Insegnare la letteratura oggi/3. Intervista a Guido Baldi

Insegnare la letteratura oggi/3. Intervista a Guido Baldi

  A cura di Emanuela Annaloro E.A. Il titolo della locandina dell’incontro che si terrà a Milano il prossimo 14 marzo recita Insegnare la lett…
Insegnare la letteratura oggi/2. Intervista a Carla Sclarandis

Insegnare la letteratura oggi/2. Intervista a Carla Sclarandis

A cura di Emanuela Annaloro E. A. : il titolo della locandina dell’incontro che si terrà a Milano il prossimo 14 marzo recita Insegnare la letterat…
Insegnare la letteratura oggi/1. Intervista a Romano Luperini

Insegnare la letteratura oggi/1. Intervista a Romano Luperini

A cura di Emanuela Annaloro E. A. : il titolo della locandina dell’incontro che si terrà a Milano il prossimo 14 marzo recita Insegnare la letterat…
Per chi suona la campana?

Per chi suona la campana?

Il 19 Marzo a Napoli presso la Biblioteca di Ricerca di Area Umanistica (BRAU), Piazza Bellini, 59-60 (ore 9.30-13.00), il gruppo di ricerca i…
Insegnare la letteratura oggi. Tavola rotonda

Insegnare la letteratura oggi. Tavola rotonda

La società e la scuola stanno cambiando rapidamente; e altrettanto rapidamente sta cambiando l’immaginario dei nostri studenti, il loro modo di ved…
Quattro punti di vista sulla dispersione scolastica

Quattro punti di vista sulla dispersione scolastica

  Punto di vista n.1: a che cosa serve il mio lavoro? Insegno in una scuola professionale e tecnica di Palermo dove i ragazzi arrivano carichi…
Blaise Pascal e l’umanità resiliente / Letteratura e bisogni speciali 5

Blaise Pascal e l’umanità resiliente / Letteratura e bisogni speciali 5

  Pascal e la malattia Blaise Pascal (1623-1662) ha soltanto 39 anni quando si spegne a Port Royal; scienziato, filosofo, uomo di fede, gianse…

Riflettere sull’inclusione

Dal centro studi Giovan Battista Palumbo – Palermo Riflettere sull’inclusione Incontro di studio Interventi di: Raffaele Iosa Alaim Goussot Dibat…
Riflettere sull’inclusione

Riflettere sull’inclusione

Grazie a Maria Montessori, Ovide Decroly, Lev Vygotskij sappiamo che l’esperienza metodologica acquisita con gli alunni disabili può diventare dida…

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