La scuola e noi
È lo spazio di lavoro ed intervento degli insegnanti. In questo spazio i docenti si confrontano e riflettono sull’insegnamento della letteratura sia in termini didattici che teorici ed elaborano riflessioni, critiche e proposte sulla scuola italiana.
Politiche scolastiche e alternanza scuola-lavoro: appello per la mobilitazione di un gruppo di docenti del Liceo Socrate di Roma
Pubblichiamo di seguito il testo di un documento politico sottoscritto da un gruppo di docenti del Liceo Socrate di Roma al termine di un’assemble…
L’educazione democratica: la rivoluzione scolastica che verrà
Non c’è altra strada che ricominciare da capo. È questa la convinzione dell’ultimo libro di Christian Laval e Francis Vergne, Education Democratiq…
Per riscoprire Luigi Meneghello a cento anni dalla nascita
«Sono nato e cresciuto a Malo, nel Vicentino, e lì ho imparato alcune cose interessanti. Ho fatto studi assurdamente “brillanti” ma inutili e in p…
Da Foscolo a Mary Shelley, viaggio fantastico alla ricerca del proprio alter ego
Le cosiddette attività di “scrittura creativa”, dall’ideazione di personaggi e ambientazioni alla stesura di racconti, sono tra quelle che gli alu…
Soft skills /2. Come ti spaccio le “soft skills” per risorse emotive della classe
La Camera ha approvato un disegno di legge per introdurre le soft skills, o competenze non cognitive, a scuola. Promotore del disegno di legge è l…
Soft skills /1. Character skills: un disegno di legge innovativo e salvifico. O no?
L’articolo è apparso il 22 gennaio 2022 su Scuola e Amministrazione. Mensile di cultura e informazione per DS, DSGA e Docenti, dove può essere vis…
La pedagogia del bastone
Scrivo per manifestare un disagio, come pratica igienica che mi liberi dall’imbarazzo.
Non ho capito perché si prendano a manganellate gli stud…
Equo canone. Ovvero del Canone letterario a scuola/8 Tre domande a Giulio Iacoli
A cura di Luisa Mirone
Rispetto all’insegnamento della letteratura italiana, le Linee guida nazionali per gli istituti tecnici e professionali …
In esilio: storia e autobiografia, destino e identità nelle scritture degli esuli
L’esilio è presente da sempre nella letteratura, all’origine di paradigmi persistenti che sono alla base di molte scritture dall’antichità a oggi….
Equo canone. Ovvero del canone letterario a scuola/7 Tre domande a Elisabetta Menetti
A cura di Luisa Mirone
Rispetto all’insegnamento della letteratura italiana, le Linee guida nazionali per gli istituti tecnici e professionali …
Se li guardi. Racconti di persone finite in carcere
Pubblichiamo un estratto del libro di Amedeo Savoia, Se li guardi. Racconti di persone finite in carcere, Erickson, 2021. Ringraziamo l’autore e l…
Equo canone. Ovvero del canone letterario a scuola/6 Tre domande a Francesca Fedi
A cura di Luisa Mirone
Rispetto all’insegnamento della letteratura italiana, le Linee guida nazionali per gli istituti tecnici e professionali …
Leggere e scrivere /2. Leggere la letteratura italiana, a sedici anni
Una premessa e un piano nudo
Con questo contributo vorrei mettere in comune il modo in cui penso e realizzo il mio laboratorio di lettura per i…
Leggere e scrivere /1. Imparare a scrivere, insegnare a scrivere. Il laboratorio di scrittura nella quotidianità didattica
Da esercitazioni concrete emergerà la consapevolezza che lo scrivere serve ad esprimere se stessi, commuovere, informare, persuadere, documentare,…
Equo canone. Ovvero del canone letterario a scuola/5 Tre domande a Duccio Tongiorgi
A cura di Luisa Mirone
Rispetto all’insegnamento della letteratura italiana, le Linee guida nazionali per gli istituti tecnici e professionali …
Ce lo chiede l’Europa. Misurare la dedizione per costruire la scuola del futuro
Sta suscitando polemica la proposta, avanzata dal Governo nell’art. 108 della legge di bilancio, di premiare in modo particolare “la dedizione nel…
Educazione linguistica e curricolo verticale: sillabi possibili di contenuti grammaticali
Premessa
La lingua italiana e la sua grammatica, per ovvie ragioni, anche normative, rappresentano nella scuola il terreno comune tra i diversi…
Equo canone. Ovvero del canone letterario a scuola/4 Tre domande a Massimiliano Tortora
A cura di Luisa Mirone
Rispetto all’insegnamento della letteratura italiana, le Linee guida nazionali per gli istituti tecnici e professionali …
Educazione civica. Riflessioni ottimistiche su una realtà difficile
Un quadro complicato
L’introduzione dell’insegnamento dell’Educazione Civica, coinciso casualmente con l’esperienza della didattica a distanza,…
Equo canone. Ovvero del canone letterario a scuola/3 Tre domande a Giancarlo Alfano
A cura di Luisa Mirone
Rispetto all’insegnamento della letteratura italiana, le Linee guida nazionali per gli istituti tecnici e professionali …
Il tic delle TIC: sull’ultimo concorso STEM
La valutazione delle metodologie didattiche in sede concorsuale e le modalità di lavoro delle commissioni sono all’origine di gravi distorsioni, c…
Equo canone. Ovvero del canone letterario a scuola/2 Tre domande a Riccardo Castellana
(a cura di Luisa Mirone)
Rispetto all’insegnamento della letteratura italiana, le Linee guida nazionali per gli istituti tecnici e professional…
Sostare nella Terra di Mezzo. A partire dal rapporto “scuola media 2021” della fondazione Agnelli
Aggiungi un rapporto in tavola
A fine settembre è stato pubblicato il rapporto della fondazione Agnelli sulla scuola secondaria di primo grado …
Equo canone. Ovvero del canone letterario a scuola/1 Tre domande a Silvia Tatti
(a cura di Luisa Mirone)
Rispetto all’insegnamento della letteratura italiana, le Linee guida nazionali per gli istituti tecnici e professional…
Verificare il canone tra i banchi di scuola
Questo intervento a più mani nasce da un caso e da una comune esigenza. Il caso: i quattro autori, che insegnano in differenti indirizzi liceali (…
Il caos a scuola
Antefatto
Durante l’estate del 2020, dopo un anno scolastico finito in lockdown e didattica a distanza, mi sono imbattuta, abbastanza casualmente,…
Lettori e testimoni: gli studenti approdano alla graphic novel
L’esperienza che vogliamo condividere è stata realizzata nella classe 3F del Liceo Classico Carducci di Milano, nell’anno scolastico 2020/21: quest…
Lettera alla comunità scolastica e universitaria
Riceviamo e pubblichiamo questa lettera aperta del gruppo di docenti palermitani de I classici in strada.
I. La scuola e l’università come frontie…
Il principio speranza
“La letteratura e noi” è il nostro titolo. Ma questo “noi” cosa significa oggi?
Si vive in un momento storico in cui la pandemia ha accresciuto fra…
Sull’inerzia della classe (e l’innovazione a scuola)
Cari lettori e lettrici, la redazione di LN si prende una pausa estiva. Durante questo mese, ripubblicheremo alcuni articoli già usciti nel corso …
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L’interpretazione e noi
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Sul merito dell’intellettuale. Uno studio preliminare su neoliberalismo, conoscenza e forza-lavoro -
Legami di Eshkol Nevo: un viaggio tra cuori affamati -
Un monito per il presente: l’antimilitarismo di Francesco Misiano -
Su Il popolo è immortale di Vasilij Grossman -
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La scrittura e noi
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La “donna di Contorno”: su Adelaida di Adrián N. Bravi -
Linda -
Su “Il sessantotto e noi” di Romano Luperini e Beppe Corlito -
A proposito di L’Avversario di Emmanuel Carrère -
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Il presente e noi
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Il convegno di LN: i laboratori/3. Leggere la poesia d’amore medievale nella secondaria di primo e di secondo grado -
Il convegno di LN: i laboratori/2. Tra narrazione e argomentazione -
Il convegno di LN: i laboratori/1. Oltre le ideologie del digitale -
Il convegno di LN: le relazioni/3. La formazione docenti (di letteratura) iniziale e in itinere -
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